La UBA se mantiene entre las mejores universidades de América Latina, pero el país enfrenta un balance negativo

Por segundo año consecutivo, la Universidad de Buenos Aires (UBA) ocupa el décimo lugar en el ranking regional, según el QS World University Rankings 2027: América Latina y el Caribe, dado a conocer recientemente. En comparación, Argentina se posiciona como el país con el balance más desfavorable de la región, con 17 instituciones descendiendo, ocho ascendiendo y 20 manteniéndose estables, una situación que la organización relaciona con las “presiones financieras” de los últimos años. Este ranking, que evaluó a 517 universidades de 27 países, presenta un top 10 casi inalterado: la Pontificia Universidad Católica de Chile en primer lugar, seguida por las brasileñas Universidade de São Paulo (USP) y Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), el Tecnológico de Monterrey (México) en el cuarto puesto y, en quinto, la Universidade Federal do Rio de Janeiro. La UBA, que se mantiene como la universidad argentina mejor posicionada, es considerada la segunda más reconocida de América Latina, tanto entre académicos como empleadores, lo cual se refleja en sus indicadores de reputación. En total, logró entrar en el top 10 regional en cuatro de los ocho indicadores evaluados. El rector Ricardo Gelpi expresó: “El posicionamiento de la UBA entre las mejores universidades de Latinoamérica no hace más que renovar nuestro compromiso y responsabilidad como institución académica. Este reconocimiento es el resultado del trabajo de docentes, no docentes, científicos, y de todas las personas que conforman nuestra institución, quienes a pesar de la crisis, continúan trabajando por y para todas y todos los argentinos”. La Universidad Nacional de La Plata (UNLP) ocupa el segundo puesto entre las instituciones argentinas, manteniendo su posición en el lugar 21, mientras que la Universidad Austral se posiciona tercera al permanecer en el puesto 25, destacándose como la primera universidad privada del país. Su mayor avance se dio en la proporción entre profesores y estudiantes, en la que alcanzó el puesto 10 regional, mejorando seis posiciones. Lorena Bolzon, vicerrectora de Alumnos y Extensión de la institución, comentó: “La educación personalizada es uno de los principales rasgos distintivos de la Universidad Austral y está en el centro de nuestro modelo académico”. Con 46 universidades evaluadas, Argentina continúa siendo el cuarto sistema de educación superior con mayor representación en el ranking, después de Brasil, México y Colombia. En esta edición, se incorpora la Universidad Maimónides, ubicada en la banda 401+. El QS rankings se determina a partir de la puntuación que obtienen las instituciones en ocho indicadores: reputación académica, reputación del empleador, proporcion de profesores por estudiante, citas por artículo, artículos por profesor, personal con doctorado, impacto en la web y red internacional de investigación. La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) avanzó al top 30 regional, ascendiendo del puesto 33 al 30, gracias a mejoras en reputación, investigación internacional y personal con doctorado. La Universidad de San Andrés (Udesa) también ingresó al top 50, subiendo del 51 al 44, fortalecida por sus citas de investigación y su proporción de profesores por estudiante. Por su parte, la Universidad Nacional de San Martín (Unsam) logró su mejor posición histórica al alcanzar el puesto 94, entrando por primera vez al top 100 tras avanzar ocho lugares. En contraste, la Universidad Torcuato Di Tella bajó del puesto 48 al 65 (-17), la Universidad Nacional de Rosario descendió del 62 al 72 (-10), la Universidad Tecnológica Nacional retrocedió del 115 al 136 (-21) y el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) cayó del 97 al 117 (-20). Además, la Universidad Nacional de Mar del Plata bajó del 110 al 129 (-19), mientras que la Universidad de Belgrano experimentó una de las caídas más significativas, al pasar del puesto 134 a la banda 181-190. Ben Sowter, vicepresidente senior de QS, destacó que las universidades argentinas siguen ostentando una sólida reputación en América Latina, con la UBA manteniendo su posición entre las instituciones líderes de la región y diversas universidades logrando avances significativos. Sin embargo, también señaló que los resultados de este año evidencian las crecientes presiones sobre el sector. Sowter afirmó: “Si bien Argentina sigue siendo líder regional en recursos docentes y reconocimiento internacional, los resultados de investigación más débiles y una tendencia generalizada de descenso en los rankings indican los desafíos asociados con las restricciones financieras prolongadas. Mantener la capacidad de investigación, la retención de talento y la competitividad académica será crucial para preservar las fortalezas a largo plazo de la educación superior en Argentina”. En cuanto al perfil docente, el informe QS apunta que Argentina tiene la mejor proporción entre docentes y estudiantes de la región. Sin embargo, ninguna universidad del país figura entre las 50 primeras en citas por artículo o en artículos por profesor, lo cual son indicadores que miden la productividad y el impacto de la investigación, considerándolos como la principal vulnerabilidad del país. Además, Argentina presenta un desempeño inferior al promedio regional en personal con doctorado y en la red internacional de investigación. El sistema académico nacional prácticamente carece de docentes de dedicación exclusiva enfocados en la investigación, quienes no solo investigan, sino que también contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza que se refleja en sus cargos. Según los últimos datos oficiales publicados en la Síntesis de Información Universitaria 2024, de un total de 222.115 cargos docentes universitarios, menos del 10% (22.140) son de dedicación exclusiva, mientras que el 70% corresponde a dedicación simple (155.546). En otras palabras, solo uno de cada diez docentes tiene dedicación exclusiva, mientras que siete de cada diez ocupan un cargo simple. Esto se debe a que el modelo argentino no se ha estructurado de manera similar al estadounidense, donde para ser un profesor en un departamento es necesario ser investigador y generar producción académica para esa institución. En el sistema argentino, la investigación frecuentemente se realiza de forma externa a las universidades, siendo financiada y concentrada en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet).